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发言人:根据香港特区政府在1997年9月颁发的《中学教学语言指引》,学校从1998至1999学年的中学一年级开始,须以母语教授所有学科,并逐年把母语教学扩展至中学各年级。在实施《中学教学语言指引》后,有300多所学校在初中阶段以汉语为教学语言,112所学校以英语为教学语言,这一情况保持至今。语文教育政策在2005年作出检讨,香港特区政府从学生整体利益出发,基于教育理念和自1998年以来推行母语教育的经验,决定继续维持母语教学政策。

第三阶段是10月14-18日的法兰克福书展期间,20位左右的中国当代著名作家、文化学者将来到法兰克福书展现场,举办一系列文化活动,使中国作家学者的交流活动达到最高潮。

本市发生首起学校聚集性发热疫情。30日下午4点,朝阳区望京南湖中园小学全面封校,目前已确认该校学生中7人身患甲流,150余名密切接触者被送往如家快捷酒店奥运村分店。本报记者对事件过程进行了全程追访。

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有关人士称,此举也将进一步规范普通高中的招生行为。普通高中突破招生计划违规招收的学生,一律无学籍和统一学号,不发给普通高中毕业证书,高考报名时,学籍管理系统无法生成高考报名信息。

1993年4月16日国家教委主任朱开轩主持召开“211工程”领导小组第二次会议,讨论《关于重点建设一批高等学校和重点学科点的若干意见》稿,要求尽快完成这一文件的制订并早日下达。会议决定:从年内开始进行重点建设的高校和学科的预备立项工作。  

  河北省承德市,是一个典型的农业大市。全市8县3区中,有6个国家扶贫开发重点县,贫困人口占农业人口的30还多。如何让广大农村地区的贫困农民早日脱贫,一直是各级政府费尽思量的一件大事。在近年来的扶贫工作中,变“输血”为“造血”,职业教育功不可没。提高农民的素质,最直接的办法就是加强培训,让农民掌握一技之长。  2004年7月,承德技师学院被国务院扶贫办确定为国家贫困地区劳动力转移培训示范基地。由此,一场艰苦的“战斗”打响了。  “饭碗”是怎样找来的?  作为一所具有近50年历史的学校,这里的每一个人都深知,在国家扶贫战略中,促进农民增收、帮助他们脱贫致富学校责无旁贷。然而,有学校提供培训,贫困农民会不会来呢?  家住平泉县的姜泽亚、姜泽洲弟兄俩,家境贫穷。2003年初中毕业后,二人都到北京当了保安。每个月500元左右的收入,曾让他俩很是激动了一阵子。然而,一年后的一天,兄弟俩却突然辞职回家了。他们对为此气恼的父亲说,当保安是吃青春饭,趁着年轻我们想学点技术。  在承德,类似姜家兄弟这样在外打工的人有很多。然而,近几年,整个社会就业压力越来越大,竞争也日益激烈,没有一技之长、只凭“一身力气”的打工者,愈发感觉到艰难。无奈之下,不少人重新选择了久别的乡土生活。这种“回流”,对学院开展培训无疑是个机遇。转移出去的农民能否实现脱贫致富,关键是培训后能否找到合适的工作。院长卜立新告诉记者,即使政府把学校列为培训基地,但如招不到学员,学校也得不到政府拨付的培训资金。所以学校必须在市场中为农民找“饭碗”。  为此,学院建立广泛的就业网络,拓宽转移输出渠道,成立了专门负责职业培训的机构——培训处,举办多种形式的培训班,每年培训人数均在2000人以上。利用距离京、津等发达地区较近的地缘优势,加强与劳动和社会保障部门、外经部门、市驻京办事处等外埠协作单位的合作,积极开拓就业市场。  抓就业离不开订单培训。这是学院在办学实践中的深刻体会。学院招生就业处负责跑“订单”,经过不懈努力,他们与数十家大企业签订了用工订单。去年,还拿到了2000人的就业协议。由于抓住了订单培训,毕业学员都能推荐就业,就业率达到98。  培训是如何开展的?  学员毕业后能否在企业稳得住、留得下,关键还要看是否掌握了一定的技能。面对学员文化基础参差不齐的实际,学院从改革教学方法入手,采用师傅带徒弟的方式进行教学。同时强化技能训练,紧密结合企业需求确定培训标准,合理调整教学计划,实行专业理论与实习教学“一体化”,把专业理论教学与技能训练所占培训时间调整为2:8,确保学员“上岗就能干活儿”。  为提高学员的技能,学院还注重引进有工作经验、有名气的厂方技术人员来为学员现场教学,提高学员的实际操作技能。这样,经过短期培训的学员可以拿到劳动部门颁发的初级职业资格证书,经过中长期培训的学员可以拿到学历证书和技术等级证书,如机械专业的毕业生除可以拿到学历证书,还可以同时拿到车工、钳工中高级技术等级证书。  卜立新告诉记者:“订单培训实际上对学校形成了一种‘倒逼机制’,逼迫着学校根据市场的需求取舍专业,修正教学课程和教学模式。”近年来,除了举办传统的钳工班、电子班、起重机班外,学院又根据市场需求,新开设了数控机床班、航空服务班等新专业培训班。  学院定期到用工单位对就业学员工作、生活状况进行跟踪调查,及时了解学员的工作情况及企业对学校的评价和建议;回访中发现不能适应岗位要求的实施“招回”,经再培训后重新推荐就业;鼓励已经就业的学员在职参加函授学习或回校再培训提高。这一系列被称为“回访制”、“招回制”与“提高制”的措施,使学员广为受益。  致富是怎样实现的?  文金凤这个20岁的姑娘,做梦都想不到如今能在北京一家公司工作,每月可以挣上千元的工资。由于家庭贫困,文金凤不得不在初中毕业后就中断了学业,一直在家操持农活。承德技师学院为她提供了学习的机会,经过无线电专业培训后,这位贫穷的农家女迈上了新的人生旅途。  类似这样的事例很多。经培训后就业的学员收入稳定,家庭生活明显好转。由于学员掌握了过硬的技能,加上综合素质较好,用人单位也对他们高看一眼。北京首钢建设集团人力资源部部长李海龙告诉记者,去年企业从承德技师学院招收了60名学员,这些学员不仅吃苦耐劳、爱岗敬业,而且经过系统的技术培训,操作起来得心应手。今年集团又向学院提出了继续招聘的要求。  承德技师学院“培训一人,输出一人,致富一家”,让贫困地区的农民看到了希望。这也正是承德技师学院为增强贫困地区农民的造血功能所作出的贡献。  《中国教育报》2006年5月31日第1版

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第三,要统筹协调好马克思主义理论各学科之间以及与其他相关学科的关系,整体推进学科建设。加强马克思主义理论研究与教育,学科建设是基础。要努力形成以马克思主义理论一级学科、二级学科为骨干,以哲学、政治经济学、科学社会主义等分领域研究为支撑的马克思主义理论学科体系。要正确处理马克思主义理论学科之下六个二级学科的关系,形成学科建设合力,整体推进马克思主义理论学科建设。要正确处理高校思想政治理论课各门课程之间的关系,从整体上提高思想政治理论课教学实效。要正确处理马克思主义理论学科与其他哲学社会科学相关学科的关系,逐步形成马克思主义理论学科与各哲学社会科学学科领域相互支撑、相互促进、共同发展的良好局面,进一步增强、凝聚马克思主义理论研究的学科合力。

一场历时数年的学术打假活动,突然因外力的强势介入取得决定性成果,对于西安交通大学能源与动力工程学院6位举报者而言,完全始料未及。

思想政治教育注重启发人的内在觉悟,把人定位为社会生活和社会实践的主体,从主体的角度理解人、尊重人、关心人,为人的自由和人的全面发展创造条件。因此,思想政治教育一般没有学校教育那样的固定模式和完整体系,而是注重环境对人品人格的改造和塑造,注重社会实践主体对自身行为的内省和反思,在渗透、内化和养成的过程中把社会群体对个体的种种要求和规范转变为人的日常行为习惯,达到人的自觉自律,使人成为合格的乃至优秀的社会成员。

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近年来,以问题孩子为招生对象的民办教育机构,在全国各地方兴未艾。志在为普通教育“打补丁”的协助教育学校,感化回归了一大批问题少儿,一度广受社会瞩目。

“在特定的环境中,希望更多的新加坡小学生能在此感受中国,感受中国的苏州,感受园区的苏州!”星海实验学校副校长俞清介绍说,“互派浸濡修学”的受益者不单是学生,双方学校在教学理念不断借鉴,实现“共融”。

更让村民代表难做的,是如何协调村民利益,一旦没有摆平,就会遭到村民指责。一天晚上,一村民指责赵开林多管闲事,双方就争吵起来。原来,有户村民新媳妇过门了,但户口还没有迁过来,那家以此为由而少交20元。村里人看到公布的账目后,就质问村民代表,为何这家4口人却只交3份钱。赵开林一解释不要紧,没想到就惹来麻烦。

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作者简介:菲比吉尔曼(PhoebeGilman),生于纽约,曾于纽约、以色列和欧洲学习艺术创作,现定居加拿大。她的书充满着奇妙的想象力,曾获得多次童书的奖项。《爷爷一定有办法》是她出版的第七本书。

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责任编辑:左移湘

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